教师是立校之本，师德是教育之魂。几年来，我校深入开展师德师风建设活动，努力造就一支“关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律、人民满意、适应教育改革和发展需要”的教师队伍。我们的具体做法是：确立“一个核心”，注重“两个结合”，坚持“三个到位”，抓好“四个环节”。

一、确立“一个核心”——以“师爱”为核心

师爱，简言之就是理解、尊重、信任和帮助学生。教育家魏书生说得好：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。在教育教学过程中，我校教师不单纯以学习成绩评价学生，包括后进生和学困生，老师们都能对他们发自内心地理解、尊重和信任，通过正面引导、耐心教育，挖掘学生潜能，发现学生闪光点，鼓励学生树立信心与正确的人生观。同时，我校结合初中生身心特点，加强对学生的心理疏导，开设“心理咨询辅导室”，有针对性地对学生开展心理辅导，分年级举办心理健康教育讲座，让学生有一个健康的心理和健全的人格。

多年来，我校紧抓“师爱”这一核心，从热爱教育事业做起，从理解、尊重和信任学生做起，从关爱学生身心健康发展做起，努力塑造“师爱”的高尚形象。

二、注重“两个结合”——“表彰与预防”相结合、“考核与督导”相结合

1．“表彰与预防”相结合，树立榜样典型。

榜样的力量是无穷的。为了充分发扬 “师德标兵”、“师德先进个人”的示范作用，我校通过严格选拔典型、大力宣传典型、认真学习典型等几个环节来开展师德师风建设。每年度，学校通过“个人申报——年级推荐——校级初评——公示结果——学校终评”的公平、公正、公开的评选程序，评选并表彰一批“师德标兵”、“师德先进个人”。其中，杨宝坤老师被评为2014年度嘉祥县“师德标兵”，董文霞老师被评为2015年度嘉祥县“四有”好老师，王凤群、代桂香、张雷洲老师被评为2016年度经开区“四有”好老师。

在大张旗鼓表彰典型、树立典型、学习典型的同时，学校对教师的从教行为坚持了引导为主，预防为辅的原则和方针。凡违反《疃里三中关于规范教师从教行为的有关规定》的教师，包括出现过教育教学事故的，存在侮辱、体罚或变相体罚学生的，接到家长投诉或上级教育部门转达投诉经调查核实的，学校检查中发现的，被上级教育部门通报批评的教师，在该年度评先评优及职务评聘等方面实行师德师风“一票否决”制度。

2．“考核与督导”相结合，规范从教行为。

为进一步加强师德师风建设，学校每学期末对全体教师从德、勤、业、绩四个方面进行综合考核；同时通过听课、常规工作检查、阶段性工作总结等途径对教师平时的工作进行督导，借助期末考核与平时督导相结合、奖励与劝诫相结合、物质奖励与精神奖励相结合等方式，及时把握、评价每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况，规范从教行为，强化年度师德考核工作，将师德考核结果载入教师档案并作为职务职称评聘的重要依据。

通过“表彰与预防”相结合、“考核与督导”相结合，我校构建师德师风激励机制，师德师风建设卓有成效，得到上级教育主管部门的高度赞誉，同时也树立了良好的社会形象。

三、坚持“三个到位”——机构到位、制度到位、活动到位

1．机构到位，引领师德师风建设有序进行。

学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，年级主任为成员的师德师风建设领导小组；建立了师德师风建设工作网络，实行层级负责制；制定了师德师风建设工作规划及年度工作计划，明确工作目标及学校相关部门职责，保证阶段性工作中心明确，重点突出；设立了“校长信箱”，公布了监督电话。通过上述方式确保了我校师德师风建设领导机构到位，岗位职责明确。

2．制度到位，保障师德师风建设健康发展。

学校制定出台了《“正师风、树师表、铸师魂”师德师风建设实施方案》、《师德师风目标管理细则》、《师德师风评价暂行办法》等规章制度。向全校教师发出了《以德修己，以德育人，争做师德师风楷模》的倡议书，与教师签订了《“廉洁从教”承诺书》、《制止教师从事有偿家教和强制学生征订（购买）教辅资料责任书》、《恪守济宁市中小学教师职业道德“十不准”承诺书》，完善师德师风建设工作台账和整改台账，师德师风建设工作专项经费纳入到学校预算中，形成了师德师风建设工作的长效机制，保证了师德师风工作得以顺利开展。

3．活动到位，丰富师德师风建设内容。

为提高教师队伍的思想素质和政治素质，学校开展了“学习新理论，树立新形象，创造新业绩”主题教育活动，弘扬“把爱心献给学生，把青春献给事业，把真诚献给同事”的崇高精神；围绕“如何做一个师德高尚、师风纯正的好老师”等主题开展形式多样的师德师风大讨论；举办“廉政文化进校园”、“爱我三中”教师演讲比赛活动；组织健康向上、寓教于乐的文体娱乐活动；开展在教师生日时送上一份生日蛋糕和一束鲜花以表祝福的温情活动；在节日期间，学校中层领导与各班主任组织留守儿童一起过节，让他们感受到虽然父母不在身边，但一样可以感受到家的温暖、爱的温馨。借助活动的参与、熏陶，坚持用健康的舆论引导人，以先进的事迹感染人，以真挚的情感感化人，促使教师把加强师德师风修养变成自觉自愿的内在需要。

创新开展“师生相互承诺，共创和谐教育”活动，在开学典礼上开展“师生相互承诺”活动：“师德标兵”代表全体教师向学生郑重承诺，学生代表代表全校学生向教师庄严承诺。各班所有任课教师和学生代表在承诺书上签名，并将承诺书张贴在教室内，接受对方的监督。

四、抓好“四个环节”——抓理论学习、抓党员带头、抓队伍建设、抓规范办学。

1．抓理论学习，提高教师理论水平。

学校每周一次组织教师政治理论、法律法规集中学习,提高了教师的法律意识，增强了依法执教的能力和水平。

在集中学习的同时，鼓励教师自学，为他们推荐自学书目。如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》，魏书生的《班主任工作漫谈》，易久发的《成功一定有办法》等等都是教师案头的必备之书。要求每位教师每学期做理论学习读书笔记不少于3000字，撰写读书心得体会不少于3000字，并纳入教师业绩综合评估。通过理论学习，切实增强广大教师依法执教的责任感、提升了教师的理论水平。

2．抓党员带头，发挥先锋模范作用。

要提升教师的整体素质，党员教师应该起到先锋模范作用，以党风促师德，以党性铸师魂。我们开展了对特殊学生群体的帮扶活动，要求每一位教师，特别是党员教师对家庭经济困难学生、单亲学生、留守儿童，进行爱生助学的“三帮”活动（帮做人、帮学习、帮生活）。通过帮扶活动，发挥了党员教师的先锋示范作用，促进了师德师风建设活动的健康发展。

3．抓队伍建设，促进师德师风提升。

为打造一支高素质的教师队伍，培养骨干教师，学校每年拿出公用经费的10%作为教师队伍建设费用，制定了培训方案，有计划地聘请教育专家来校讲座，分期分批外派教师赴外地学习，免费为教师订阅教育杂志，鼓励教师自学研修、继续教育和终身教育。整合师德教育资源，坚持融师德师风教育于学校日常教育教学工作的全过程，努力探索新形势下师德师风教育的特点和规律，切实增强广大教师的责任感、使命感和荣誉感，帮助教师牢固树立育人为本的教育理念，促进了教师师德师风的提升。同时，鼓励、支持教师参与学校的民主管理和重大问题决策，激发他们的主人翁精神，形成尊师重教的良好风气，进一步提高教师的政治地位和社会地位。

4．抓规范办学，全面实施素质教育。

“忠诚党的教育事业，全面实施素质教育”这是我校规范办学的指导思想。为此，学校树立科学的教育质量观，以提高质量作为教育发展的核心，坚持德育为先、育人为本，切实减轻学生的课业负担，全面实施素质教育。遵循教育教学规律，严格执行课程标准，优化资源配置，实施课堂教学改革、提高课堂教学效率、强化课堂常规管理、加强教学“六认真”检查，提升办学质量，促进学生全面发展，共创学生美好明天，共铸学校品牌效应。

2015年4月我校办学事迹在嘉祥教育网“红旗飘飘”栏目中报道；2016年3月我校刘芹老师的事迹在嘉祥教育网“我梦飞翔”栏目中以《甘当绿叶育人才》为标题报道。

李岚清曾指出：“振兴民族的希望在教育，办好教育要靠广大教师”。师德师风建设是一项长期而艰巨的工作，我们相信，在上级部门正确指导下，在社会各界的大力支持下，通过我们的不懈努力，下一步我们一定会把工作做得更好。